💭熱意を持って看護教育に携わっているのに、
学生対応の難しさや過度なストレスから
「看護系大学 辞めたい…」と検索していませんか？
📚教員として誠実に向き合っているほど、
学生との関係やクレーム対応で心がすり減ってしまう——
そんな声を、私はたくさん聞いてきました。
その背景には、
学生からの不当なクレームや攻撃的な言動、
いわゆる「逆パワハラ」が存在します。
⚠️ SNS上でも、「逆パワハラ」に悩む教員の投稿が増えています。
「自分だけじゃなかったんだ…」と感じる方も多いのではないでしょうか。
📖今の時代、教員から学生へのパワハラが話題になることは多いですが、
実はその逆、学生から教員へのパワハラが起きていることもあります。
しかし、この問題は外に出にくく、ニュースやSNSでもあまり取り上げられません。
けれど、悩んでいる看護教員は決して少なくないと私は感じています。
🩺実際に私が看護学校で勤務していた頃も、
「教員を軽視する」「攻撃的な態度をとる」など、
本当に失礼な学生が多くいました。
本記事では、そんな逆パワハラの実態と、
教員としての尊厳と心身の健康を守りながら教育を続けるための具体策をお伝えします。
💡「もう限界…仕事に行きたくない」
そう感じる前に、看護教員以外の働き方にも目を向けてみませんか？
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１．看護教員を追い詰める学生からの「逆パワハラ」の実態
「逆パワハラ」とは、一般的に立場の弱い側とされる者が、立場の強い側とされる者に対して行うハラスメントです。看護教育の現場では、教員に対する学生の言動がこれに該当し、教員の精神的ストレスを極限まで高めています。
（１）正当な指導・評価が「パワハラ」だと主張される構造
看護実習やレポート評価における正当で必要な指導に対し、学生が「不当な評価だ」と過度に不満を表明し、大学や第三者機関へ訴えを起こすと示唆するケースが増えています。
これは、学生側の権利意識の高まりと、指導に対する耐性の低さが背景にあり、教員は萎縮し、指導自体をためらう悪循環を生んでいます。
（２）SNSや集団による攻撃で教員を孤立させる手法
匿名性の高いSNSやインターネット掲示板を利用して、特定の教員への誹謗中傷や個人情報の拡散が行われる事例が深刻です。
また、学生が集団で特定の教員を無視したり、授業中に異議を唱えたりする行為も、教員を精神的に孤立させ、逆パワハラとして機能します。
２．逆パワハラ対策：組織と個人の防御策
学生からの逆パワハラは、個人の努力で解決できる問題ではありません。組織的な防御体制と、教員自身の自己防衛策が不可欠です。
（１）組織（大学）として整備すべき防御体制
「逆パワハラ」を含めたハラスメント防止規定の明確化
学生向け・教員向け双方のハラスメント防止ガイドラインに、「教員に対する逆パワハラ」の定義と具体例、罰則規定を明確に盛り込み、周知徹底します。正当な指導との線引きを明確にすることが、教員の安心につながります。
匿名性の高い教員向け相談窓口の機能強化
教員が不利益を恐れず、安心して逆パワハラの相談ができるよう、第三者による中立的な相談窓口（例：外部弁護士、臨床心理士）を設置し、報告・対応フローを明確にします。
学生への「プロフェッショナリズム」教育の徹底
入学時や実習前に、医療職者としての倫理観や、指導者・教員に対する敬意の必要性など、プロフェッショナリズムに関する教育を徹底します。
（２）教員個人で実践できるセルフディフェンス
「指導の記録（ロギング）」の習慣化
学生指導の際に問題となる言動があった場合は、いつ、誰から、どのような内容があったかを詳細に記録します。これは自身の正当性を示すための重要な証拠となり、不要なストレスを軽減します。
指導の根拠を常に示す一貫した姿勢
指導や評価の際には、感情論を避け、「どの学習目標・評価基準に基づいて指導しているのか」という根拠を必ず明確に示します。これにより、「個人的なパワハラ」という学生の主張を排除します。
心理的バウンダリー（線引き）の徹底と自己防衛
学生との間に適切な距離感を保ち、個人的な感情や生活に踏み込ませないプロフェッショナルな線引きを徹底します。心身に不調を感じたら、ためらわずに休暇を取り、ストレスを抱え込まないようにしましょう。
３．まとめ：教育の情熱を守るために、孤独と闘わないで
看護教員としてのやりがいは計り知れませんが、逆パワハラによるストレスは、教員としてのキャリアを脅かす深刻な問題です。
「看護系大学 辞めたい」と感じる前に、ぜひ大学のサポート体制を活用し、ここで紹介した具体的な防御策を実践してください。あなたは一人ではありません。未来の看護界を担うために、あなたの教育の情熱と尊厳を守り抜きましょう。
