高齢者を支える制度と施策がテーマの看護教員用の授業案と学生用資料です。
noteでの有料版はWord形式のファイルをダウンロードできるようになっています。ぜひご活用ください。
指導案 一部抜粋
＜続く＞
学生用資料 一部抜粋
＜続く＞
■ 事例：佐藤さん（84歳・女性）
佐藤さんは都内の集合住宅で一人暮らしをしている。夫は5年前に他界し、子どもは2人いるが、それぞれ遠方に住んでおり頻繁には会えない。最近、足腰が弱り、買い物や調理が負担に感じている。軽度の認知機能低下が見られ、同じことを何度も話したり、通帳をどこにしまったか分からなくなったりすることがある。
近所のスーパーで転倒してしまい、病院で左手首の骨折と診断され、現在は退院し、自宅で生活している。本人は「できるだけ自宅で暮らしたい」と希望している。
■ 演習設問
［設問1］
佐藤さんの生活を支えるために、どのような制度や施策が利用できるかを以下から選び、理由も述べましょう。
（複数選択可・記述式）
- 介護保険サービス（訪問介護・デイサービスなど）
- 地域包括支援センターの支援
- 認知症初期集中支援チームの介入
- 配食サービスや見守り支援
- 高齢者向け地域活動（サロン、体操教室）
- ケアマネジャーによるケアプラン作成
［設問2］
佐藤さんの支援において、地域包括ケアシステムの考え方がどのように活用できるかを説明しましょう。
（キーワード：多職種連携、自立支援、地域資源、在宅生活の継続 など）
［設問3］
看護師として佐藤さんのような高齢者と関わる際に、どのような視点が重要かを考えて記述してください。（ヒント：本人の意向、生活機能の維持、権利擁護、地域とのつながり）
＜続く＞
＜ご注意＞
注１：この教材は、授業の“幹”となる設計を目的としており、必要に応じて貴校のカリキュラムや学習レベルに応じたアレンジを推奨しています。スライドや板書の追加、発問の工夫など、先生ご自身のスタイルに合わせてご活用ください。
注２：資料はAIツールを活用して初稿を作成し、看護教員としての経験・視点を反映させながら調整を加えています。効率化と質の両立を目指し、忙しい現場の先生方が使える形に整えました。使用前に内容やエビデンスをご確認の上、ご活用ください。（商用目的での転載は禁止しております。）
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